PENGEMBANGAN MODUL TERMOKIMIA DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERPADU PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MENINGKATKAN LOGIKA SISWA

Abstract

Abstrak

Beredarnya bahan ajar kimia yang kurang mampu memberikan makna dalam
proses pembelajaran, mengakibatkan siswa semakin jenuh dan bosan mempelajari
materi yang ada di dalam bahan ajar. Sementara itu pembelajaran sekarang
menitikberatkan pada kegiatan siswa, sedangkan guru diposisikan sebagai
fasilitator. Pembelajaran ini diharapkan dapat meningkatkan keikutsertaan dan
menimbulkan rasa keingintahuan dalam belajar, memperbaiki pengertian dan pola
pikir, serta membantu siswa untuk mengembangkan logika. Penelitian ini
merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan modul
kimia yang baik pada materi termokimia. Hasil penelitian pengembangan modul ini
menunjukkan bahwa (1) Terdapat perbedaan logika siswa pada kelas eksperimen
dan kelas kontrol, hal ini ditunjukkan dengan rata-rata nilai evaluasi termokimia
kelas eksperimen sebesar 73,08 dan kelas kontrol sebesar 64,56 dan dengan
signifikansi 0,000 (< 0,05). (2) Modul kimia berpendekatan Inkuiri yang
dikembangkan efektif untuk membantu penerapan nilai pendidikan karakter. Hal
ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan sikap siswa di setiap pertemuannya
pada kelas eksperimen.
Kata kunci: Modul termokimia, inkuiri terpadu, karakter, logika

Abstract

Circulation of chemistry teaching materials that are less able to provide meaning in
the learning process, resulting in more saturated and bored students learn the
material that is in teaching materials. While the current study focused on the
activities of students, while the teacher is positioned as a facilitator. Learning is
expected to increase participation and generate curiosity in learning, improve
understanding and mindset, as well as helping students to develop logic. This research
is a development that aims to produce a good chemistry module on thermochemical
material .. The results show that the development of this module (1) There are
differences in the logic students in the experimental class and control class, as shown
by the average value of the evaluation of thermochemical class experiment at 73.08

and 64.56 for the control class and the significance of 0.000 (<0.05). (2) Module
Inquiry berpendekatan chemistry developed to help implement effective character
education values. This is indicated by an increase in students' attitudes at every
meeting in the experimental class.
Keywords: Thermochemical modules, integrated inquiry, character, logic